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同一個團隊裡，有人需要清楚的方向，有人期待更多自主空間。主管若總是用自己熟悉的方式帶人，往往難以回應不同成員的需求，讓每個人充分發揮實力。
給回饋時字斟句酌，年輕同仁仍覺得被否定，主管也想不透哪裡說錯
想給成員更多發揮空間，交回來的成果卻與預期有很大的落差
績效面談時，成員點頭同意，回到工作崗位後，做法卻沒有改變
面對不同成員，主管需要更多帶領方法，也需要判斷何時該用哪一種。
每位成員的經驗、能力與工作動機各有差異，需要的支持也不一樣。
剛接觸任務的同仁，可能需要主管把步驟講清楚；有經驗但缺少某項技能的同仁，需要具體的教學與練習；已能獨當一面的同仁，則可以透過提問，引導他思考並提出自己的做法。
為了協助主管建立這項判斷能力，本場體驗會導入國際授權的 DialogMat 跨世代團隊帶領思考圖，結合 GROW 模型、FOEAR 對話框架與七步教練法，將教練式帶領拆解成可以練習的具體步驟。
10 月 23 日 (週五) 下午，侯籽名老師將帶您以團隊中的一位真實成員為案例，從理解成員特質、選擇帶領方法，到實際演練教練對話，練習如何給予成員合適的支持。
參加本活動，您將親身體驗：
運用成員描述卡，整理團隊中一位成員的世代、年資、優勢與待改善項目，再以 KASH（知識、態度、技巧、習慣）檢視他的發展需求。
透過具體案例，練習看見每位成員的個別差異，找到需要支持的地方。
認識指導、教學、教練、導師四種帶領方法，比較各自的時間投入、適用範圍與成員參與程度。
依據成員的經驗與需求，規劃合適的方法組合，讓帶領更有依據。
運用 GROW 模型與 FOEAR 對話框架進行角色扮演，搭配專注當下、聚焦優勢、積極傾聽三項教練心態，練習提問與回應。
現場完成的成員描述卡與教練對話工作表，可帶回工作現場持續運用。
| 時間 | 內容 |
|---|---|
| 13:30–13:50 | 開場：認識 DialogMat 思考圖與四人一組的學習方式 |
| 13:50–14:35 | 理解成員：完成成員描述卡，以六項能力與 KASH 分析發展需求 |
| 14:35–15:15 | 選擇方法：比較四種帶領方法，規劃適合成員的帶領組合 |
| 15:15–15:30 | 休息 |
| 15:30–16:20 | 教練對話：運用 GROW 與 FOEAR 進行角色扮演演練 |
| 16:20–17:00 | 小組分享、講師回饋與企業導入交流 |
正在規劃主管培訓，希望導入一套可複製的教練式帶領方法，協助主管處理跨世代團隊的帶領挑戰。
團隊成員的年齡與年資差異大，希望掌握不同成員的需求，調整帶領方式，讓成員更主動承擔工作。
希望各層級主管建立共通的教練式帶領語言，並培養下一代主管梯隊。
日期：2026 年 10 月 23 日（週五）
時間：13:30–17:30（3.5小時）
地點：品碩創新培訓教室（地圖）
地址：台北市中正區羅斯福路一段32號9樓
若您尚未收到邀請，且為企業人力資源夥伴、培訓承辦人員或主管，歡迎與我們聯繫，索取活動邀請。
侯籽名（安璐）是品碩創新的「鮮活高階教練」，亦為資深的「教練式領導」培訓講師，擁有超過 20 年企業人資與培訓輔導經驗，授課風格溫柔卻堅定，邏輯清晰。致力於協助管理者與職場工作者突破盲點與慣性，找回成長的動能與方向。
歷經 1,000 小時以上的一對一主管教練、超過 12,000 名學員的授課互動，她觀察到：真正能帶動團隊績效的主管，不靠權威與年資，而是懂得傾聽、引導與陪伴。
於是，她整合多年教練經驗，研發出《i-Coaching 教練技術》方法論，並設計「100 天教練型主管養成課」，幫助主管透過情境案例、任務設計與實務工具，練習真正的教練式對話，建立高效且有溫度的領導關係。
在領導力之外，侯籽名（安璐）也深耕人才發展規劃，擅長運用個人發展計畫（IDP）協助企業建立具實踐力的職涯制度，讓成長落實於日常行動中，而非僅止於口號。
奧黛莉赫本曾有一經典名言：「年紀越長，記得我們有兩隻手，一隻手幫自己，另一隻手幫別人。」因著這樣信念，別稱業界奧黛莉赫本。
擔任品碩創新執行長室顧問，與彭建文老師長期合作，在《商業周刊》與《經理人》等媒體分享企業與職場觀察，同時參與多項企業轉型專案，致力於建立兼具邏輯與溫度的人才培育機制。
在「教學模式開發」的領域，侯籽名（安璐）近年與彭建文執行長、法國管理顧問公司共同開發「問題分析與解決」成人學習的DialogMat思考圖三套：問題分析與解決 - 8P、解決問題的底層邏輯 - CES、敏捷的問題分析與解決 - PRA。
她相信教練不只是技術，而是一種深層的連結與支持。真正的改變，來自重新找回內在力量，照亮自己，也照亮他人。
#教練式領導 #鮮活高階職涯教練 #跨部門溝通 #領導力
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